通识教育评估策略
倡议
当爱达荷州教育委员会(SBOE)的政策III.N. 成立于2016年, 365滚球官网不再使用基于AAC的自己衍生的评估标准&U值, 叫做学习问题, 到全州通识教育学习成果(GELO’s)的通识教育地图(GEM)衍生的规则. 巧合的是，这些也是AAC&U值的推导和可以找到 在这里.
总体的大学学习成果(ULO’s - Learning Matters)被SBOE的能力(GELO’s)所取代。. SBOE能力规范了对包括书面交流在内的全州通识教育的六个一般领域的期望, 口头交流, 认识的数学方法, 科学的认知方式, 社会和行为的认知方式, 以及人文主义和艺术的认知方式.
与这些全州范围内的能力相结合，通识教育评估与西北学院和大学委员会认证标准保持一致，并导致了总体通识教育评估战略. 这包括:
学习成果
国家能力, 交易所政策III.N. 全州通识教育.
通识教育评估将侧重于评估这些通识教育的学习成果. 它需要评估与签名作业相关的特定课程学习成果, 特定于通识教育课程的组成部分或内容.
学生的数量
所有参加通识教育的学生都将接受评估. 365滚球官网通识教育课程的一年级学生和那些在州教育委员会(SBOE)注册或完成通识教育的转学生通识教育课程被称为“州委员会核心”。. 目前, 大约一半的本科毕业班是由伊利诺伊大学通识教育专业的学生组成的, 而另一半则是由转学生组成的通识教育学生.
措施类型
- 评估工件，选定讲师(直接)
- 教学大纲复习(间接)
- 毕业班调查(间接)
- 即将毕业的高年级学生焦点小组(间接)
- 教师焦点小组(间接)
- 校友调查(间接)
- NSSE数据(间接)
测量评估准则
全州范围内的通识教育课程和属于州规定的GEM领域(学习方法)的课程使用 爱达荷州教育委员会标准. 学校指定的通识教育课程采用 院校学习成果(学习事宜).
评估计划
- 高级经验评估是通过年度项目审查过程APR的课程学习成果部分进行的.
- 所有通识教育课程的评估正在通过年度课程审查过程APR选集的课程学习成果部分进行.
- 将评估扩展到其他通识教育的组成部分, 如美国多样性和国际课程正在通过年度项目审查过程APR选集的课程学习成果部分进行.
- 根据《365滚球官网》的规定，由大学通识教育委员会每年轮流抽样特定通识教育类别的所有教学大纲. (e.g.美国和国际课程在2020-2021年期间进行了审查).
大学通识教育委员会
- 函数
大学通识教育委员会是通识教育的课程机构，负责征求和批准纳入大学通识教育课程的建议和课程，以及有资格转入其他州立院校的通识教育课程(SBOE通识教育预科课程)。. 大学通识教育委员会亦会与通识教育总监及院校研究及评估助理总监共同检讨及评估通识教育项目，并就持续改善通识教育提出建议. 更改建议将转发给UCC，教务委员会和大学教职员工. - 结构和成员
该委员会由21名成员组成，成员如下:13名教师同时也是365滚球官网在其GEM领域的全州通识教育代表, 图书馆教员的一员, 理学院和文学院的院长或指定人员, 艺术 & 社会科学, 书记官长代表一名, 学生建议, 相关学生, 以及国际项目办公室, 及通识教育署署长及院校研究及评核署署长为当然委员, 除了学生, 三年交错任期.
评估结果
是否可透过通识教育总监办公室索取. 我们重视并鼓励您的想法和评论. 请联系通识教育主任潘塔加院长 & 评估，208-885-9025或 panttaja@dektinary.com.